Sindicatele din Botoșani critică integrarea elevilor cu cerințe speciale în clasele obișnuite
Reprezentanții sindicatelor din învățământul preuniversitar botoșănean contestă decizia Ministerului Educației privind integrarea copiilor cu cerințe educative speciale (CES) în școlile de masă, avertizând asupra impactului negativ asupra calității educației. Potrivit %source%, liderii sindicali susțin că această măsură afectează toți elevii și nu oferă suportul necesar copiilor cu CES, care au nevoie de cadre bine pregătite.
👉 Critici privind supraîncărcarea claselor și calitatea învățământului
Liderul Ligii Sindicatelor din Învățământ Botoșani, Liviu Axinte, a explicat în cadrul Comisiei de Dialog Social că politica statului de a integra copiii cu CES în clasele de masă conduce la comasarea claselor și supraîncărcarea acestora, distrugând astfel calitatea procesului educațional. „Sunt clase supraaglomerate cu copii cu CES care strică toată clasa. Această politică de integrare a copiilor cu CES în învățământ strică tot învățământul”, a afirmat Axinte. El a subliniat că unii copii cu CES ar trebui să învețe în clase separate, alături de profesioniști specializați, pentru a nu afecta negativ întregul sistem școlar.
De asemenea, liderul LSI a adăugat că și specialiști și profesori universitari au atras atenția cu privire la deteriorarea calității învățământului prin această politică de integrare.
👉 Imposibilitatea acordării unei atenții adecvate elevilor cu și fără CES
Cristian Chiriac, vicepreședintele Sindicatului Învățământului Preuniversitar Botoșani, a punctat dificultățile cu care se confruntă cadrele didactice în clasele mixte, unde sunt prezenți mai mulți copii cu cerințe educaționale speciale. „Fiecare clasă are cel puțin trei copii cu CES, care au certificat. Sunt în acea clasă copii care nu au certificat și sunt cu CES. Nu poți să le acorzi atenție. Nu poți”, a declarat el, subliniind că acest context afectează și elevii fără CES.
La finalul anului trecut, inspectoratele județene au fost însărcinate să verifice dacă unitățile școlare respectă normele privind repartizarea echitabilă a elevilor cu CES în clase, conform cadrului legal. Verificările vizează măsurile de sprijin aplicate, cum ar fi limitarea la maximum 3 elevi cu CES pe clasă, elaborarea planurilor individualizate de învățare și desemnarea responsabililor de caz, notează %source%.
